محراب

 در واقع این نکات،  نكته هاي باريك تر از مويي هستند كه رعايت آن ها به بهبود مديريت كلاس درس مي انجامد.

1- سعي كنيد چشم خود را به داشته هاي دانش آموزان بدوزيد، نه به نداشته هاي آنان.

2- همه به محرك نياز دارند، تشويق نوعي محرك است.

3- اگر دانش آموز درسي را خوب بفهمد، از آن درس و كلاس راضي است.

4- انتقاد سازنده را هميشه با بيان يكي از ويژگي هاي مثبت دانش آموز آغاز كنيد.

5- رفتار را سرزنش كنيد، نه شخصيت را. شما را دوست دارم اما كار شما را دوست ندارم.

6-براي تسلط بر دانش آموزان، ابتدا بايد بر خودمان مسلط باشيم.

7- همه ي شاگردان را حد متوسط بدانيم و انتظار معجزه از آن ها نداشته باشيم.

8- در وجود دانش آموز ضعيف يا بد، خوبي ها را بجوييد و آن ها را تقويت كنيد.

9- هرگز دانش آموز را به كاري كه نمي توانيد، تهديد نكنيد؛ چرا كه او طرف برنده خواهد شد.

10- فرمول تنبيه را پاك كنيد و فرمول تشويق را جايگزين كنيد.

11- دانش آموزان آن گونه كه ما مي خواهيم نمي شوند، بلكه آن گونه كه هستيم مي شوند.

12- براي رسيدن به هدف هاي خود در كلاس، مثبت فكر كنيد.

13- براي اثر گذاري بر دانش آموزان، ابتدا بايد بر خواسته هاي آن ها توجه كنيد.

14- چشم دانش آموز به رفتار ما و گوش او بر گفتار ماست. پس بايد مواظب باشيم چه مي كنيم و چه مي گوييم.

15- با روش تدريس ديروز نمي شود دانش آموزان امروز و فردا را آموزش داد.

16-نظم كلاس نتيجه ي تدريس خوب است و تدريس خوب نتيجه ي طرح درس خوب 

17- بهترين پادزهر معلم براي بد رفتاري دانش آموز اين است كه مايل باشد به دانش آموز كمك كند.

18- براي آنكه به ذهن دانش آموز راه يابيد، ابتدا بايد به دل او راه پيدا كنيد.

19- تكاليف بايد تابع توان دانش آموز باشد و مايه ي سرگرمي، نه مايه ي عذاب.

 منابع:

1 : مهارت هاي آموزش و پرورش، حسن شعباني، تهران 1372.

2 : راهبردهاي تدريس، ترجمه سيامك محجور، پروين غياثي، تهران 1379.